Valores relacionados con el curriculo

Los valores se desarrollan en áreas especificas del currículo, existiendo correspondencia entre los planes de estudios y los valores.

            Marín Ibáñez, anteriormente a la LEY de 1990, (1976) establecía la siguiente correlación:

 

 

 

                        Valores                                               Currículo

 

            Utiles...........................................................Area Tecnológica.

 

            Vitales....................................................... Educación física y deporte.

                                                                                Educación para la salud.

 

            Estéticos..................................................... Expresión:

                                                                                              a) Plástica                   

                                                                                              b) Musical

                                                                                              c) Literaria

 

            Intelectuales................. ..............................1º Lenguaje: Idioma

                                                                                              a) nacional

                                                                                              b) extranjero

                                                                                              c) leguas vernáculas

                                                                                  2º Matemáticas

                                                                                  3º Area de ciencias Naturales

                                                                                  4º Area socio-cultural

 

            Morales........................................................... 1º Sociales. Educación:

                                                                                              a) cívica

                                                                                              b) social

                                                                                              c) económica

                                                                                              d) política

                                                                                   2º Individual.Etica

 

 

 

            Del sentido último del mundo y la vida.......... 1º Filosofía

                                                                                  2º Educación religiosa.

 

            Al observar esta clasificación podríamos pensar que estos valores se transmiten al dar estas áreas y la tarea del profesor se desarrollaría con sólo aplicar estrictamente los contenidos de dichas áreas. Pero eso es hoy impensable.

 Existe el currículo oculto que es importarte en la transmisión de valores. El profesor transmite valores no en abstracto, sino asociado a un plano personal de relación profesor-alumno. Transmite valores cuando potencia el espíritu crítico, cuando les da puntos de reflexión, cuando los trata a todos por igual, cuando expresa to­lerancia, cuando ayuda a crear técnicas de estudio, cuando orienta y ayuda en situaciones difíciles. Se transmite valores en cada una de las actuaciones o no actuaciones de los profesores, de la organización de la escuela, de la clase de las relaciones que se fomente entre los alumnos...

Es necesario plantearse el desvelar ese currículo y clarifi­carlo lo más posible si es que queremos educar y no sólo transmi­tir conocimientos, si nuestra intención es formar hombres, que sepan comportarse como personas, que sepan reflexionar de manera racional y autónoma principios generales de valor, que elaboren formas justas y adecuadas de convivencia, que adquieran conductas y hábitos coherentes con los principios y normas que los susten­tan.

Pascual (1988) escribe": Hay pedagogos que proponen programas específicos para la educación en valores a lo largo del currículum escolar; otros hablan sobre todo del enfoque que debe darse a las distintas disciplinas y a la organización del centro.

            Ambos puntos de vista no son opuestos, sino armonizables.     Lo importante es iniciar la marcha, aunque en un primer mo­mento no puedan alcanzarse todos los objetivos. Importancia decisiva en cualquier método para la educación en valores tiene la personalidad del educador. Quiéralo o no, transmitirá su mundo interior; sus gustos, sus preferencias, sus rechazos. En el empeño por una educación que dinamice los procesos hacia una civilización más justa y hacia una plenitud de vida, la formación de los docentes tiene que ocupar un capítulo central."

Todo el tiempo de permanencia en la escuela y en todas y cada una de las materias que en ella se imparten deben coordinar­se para transmitir una educación moral. Esta educación no es privativa de ninguna asignatura en concreto, ni de ningún tiempo escolar en exclusiva. Los valores, las actitudes, no son algo ajeno a su vida, y  por tanto, debe impregnar cada uno de los conocimientos, de las actitudes, de las norma que se le transmiten y que el va captando.todo lo largo del cirrículo.

            El nuevo paradigma para la construcción del currículo será aquel que integre el pensamiento y la acción, la razón y la emoción, la educación y la vida.