Funciones del orientador en un IES en relación con otros miembros de la comunidad escolar

•     Funciones parar realizar el orientador con otros miembros de la comunidad educativa

Se hace el análisis de las relaciones y las necesidades derivadas de ellas con respecto a:

1. Equipo Directivo

2. Departamentos Didácticos.

3. Equipos Docentes.

4. C.C.P.

5. Tutores.

6. Alumnos.

7. Padres.

8. EOEP.

9. Centros de Salud Mental y otras instituciones.

 

1.    Equipo Directivo

Reunión sistemática del orientador con el Equipo Directivo, al menos con el Jefe de Estudios, con el fin de coordinar las actuaciones marcadas en el Plan de Actividades del Departamento de Orientación.

2.    Departamentos Didácticos.

A petición de una de las partes:

• - Colaborar en la planificación y desarrollo de medidas de atención a la diversidad.
• - Asesoramiento en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.
• - Integrar la orientación y la intervención psicopedagógica en el curriculum.

3.    Equipos Docentes.

Disponibilidad de horario sistemático para las reuniones de las Juntas de Profesores, de tal modo que permita la participación del orientador cuando sea necesario y posibilitando que el tutor pueda coordinarlas. En estas reuniones se facilitaría el tratamiento de los temas siguientes:

• - Atención a alumnos.
• - Seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• - Evaluación.

4.    C.C.P.

Los Profesores de la especialidad de Psicología y Pedagogía deben formar parte de la CCP con los mismos criterios que el resto de integrantes, para poder desarrollar sus funciones de orientación psicopedagógica.

5.    Tutores.

Diseño y planificación de actividades según los criterios aportados desde la CCP y la evaluación realizada desde el grupo de tutores y entregada al Departamento de Orientación al finalizar cada curso, así como el seguimiento y colaboración en el desarrollo del PAT:

• - Diseño y preparación de actividades que den coherencia y efectividad a dicho plan, dando respuesta a las incidencias que puedan surgir.
• - Asesoramiento y orientación sobre la metodología más adecuada para llevar a cabo las actividades del PAT.
• - Seguimiento y valoración de las actividades realizadas con cada grupo de alumnos, a realizar en las reuniones semanales con los tutores.

Diseño, planificación y seguimiento del POAP:

• - Planificación de actividades de orientación académica y profesional incluidas en el PAT.
• - Organización y coordinación de tareas que complementen la orientación académica y profesional.

Colaborar con los tutores en el diseño de estrategias y elaboración de instrumentos para el conocimiento del grupo-clase.

6.    Alumnos.

Detección de problemas de aprendizaje, asesoramiento y propuestas de intervención.

Coordinación de la evaluación psicopedagógica.

Atención a alumnos:

• - Asesoramiento y orientación en temas escolares, personales y profesionales.
• - Atención individualizada.

7.    Padres y familias.

Una dedicación de dos a tres horas para la atención a padres y orientación a las familias de los alumnos que lo precisen para el tratamiento de los temas siguientes:

• - Dificultades de aprendizaje.
• - Intervenciones exteriores (C,. de Salud,...).
• - Intervenciones internas (información sobre oferta de estudios, recursos, medidas de atención a la diversidad...).
• - Orientación pedagógica: hábitos de estudio y trabajo.

8.    EOEP.

Reuniones del Departamento de Orientación con los EOEPs. Se celebrarán con una periodicidad trimestral, para abordar los temas siguientes:

• - Coordinación del proceso de escolarización de nuevos alumnos en el IES, tratando los procedimientos e instrumentos utilizados.
• - En la segunda reunión se aportará la información y los diagnósticos de los ANEEs que hayan solicitado la inscripción en el IES, siendo responsabilidad de su realización del EOEP en caso de que a alguno de ellos no se le haya realizado en su momento.
• - Coordinación de la acción tutorial en los centros de E. Primaria que imparten el primer ciclo de ESO.

9.    Centros de Salud Mental y otras instituciones.

Mantener contacto con estos centros para derivar a los alumnos que lo precisen.

Coordinar las actuaciones necesarias para cada caso del profesorado del IES con las intervenciones de los diferentes profesionales.

Recoger información y materiales que puedan servir de recursos pedagógicos para poner a disposición del profesorado de todas las instituciones relacionadas con los temas transversales:

• - Coeducación.
• - Educación para la Salud: prevención de drogodependencias, educación afectivo-sexual,...
• - Educación Vial.
• - Educación en Valores.