Criterios para realizar adaptaciones curriculares

Criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares significativas

 

1º Estudiar el nivel de competencia curricular del alumnado según los informes realizados por los equipos de Orientación.

 

2º Realizar una evaluación inicial para confirmar lo que el alumnado es capaz de realizar según su nivel de competencia establecido en cada área o materia.

 

3º Buscar en el currículo de su nivel de competencia los objetivos generales que contribuyen a desarrollar las capacidades establecidas, y   los elementos del currículo como objetivos, contenidos y criterios de evaluación de dicho nivel  en las diferentes áreas.

 

4º Seleccionar objetivos, contenidos y criterios de evaluación de su nivel de competencia curricular que coincidan con el nivel donde está escolarizado.

 

5º La temporalización de las Adaptaciones Curriculares se hará coincidir con la programación del grupo de referencia.

 

6º No es necesario realizar las adaptaciones curriculares en todas las áreas o materias. Sólo se harán cuando sean necesarias y  se confirme la imposibilidad de alcanzar los contenidos mínimos con adaptaciones curriculares no significativas.

 

7º Las adaptaciones curriculares significativas se realizarán en los casos en que, con otras medidas de atención a la diversidad, se vea la imposibilidad de   adquirir el currículo.

 

 

8º Las actividades de estos alumnos tendrán siempre como referente las Adaptaciones Curriculares realizadas. Tendrán que ser motivadoras e ilusionantes, así como variadas.

 

9º Los criterios de evaluación se ajustarán a la Adaptación Curricular realizada.

 

10º El responsable de realizar la adaptación será el profesor de área o materia, con ayuda y asesoramiento del Departamento de Orientación. Se reflejará en el Documento de Adaptación Curricular establecido en el Centro.

 

11º El profesorado de Pedagogía Terapéutica apoyará en sus horas de docencia directa con el alumnado los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales establecidos.

 

12º En las horas de docencia directa del profesorado de apoyo se trabajará también la autoestima, la motivación, las habilidades sociales incidiendo en las relaciones interpersonales y las extrapersonales.

 

 

 

Fdo: Pilar Sánchez Álvarez

Jefa del Departamento de Orientación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares significativas

 

1º Estudiar el nivel de competencia curricular del alumnado según los informes realizados por los equipos de Orientación.

 

2º Realizar una evaluación inicial para confirmar lo que el alumnado es capaz de realizar según su nivel de competencia establecido en cada área o materia.

 

3º Buscar en el currículo de su nivel de competencia los objetivos generales que contribuyen a desarrollar las capacidades establecidas, y   los elementos del currículo como objetivos, contenidos y criterios de evaluación de dicho nivel  en las diferentes áreas.

 

4º Seleccionar objetivos, contenidos y criterios de evaluación de su nivel de competencia curricular que coincidan con el nivel donde está escolarizado.

 

5º La temporalización de las Adaptaciones Curriculares se hará coincidir con la programación del grupo de referencia.

 

6º No es necesario realizar las adaptaciones curriculares en todas las áreas o materias. Sólo se harán cuando sean necesarias y  se confirme la imposibilidad de alcanzar los contenidos mínimos con adaptaciones curriculares no significativas.

 

7º Las adaptaciones curriculares significativas se realizarán en los casos en que, con otras medidas de atención a la diversidad, se vea la imposibilidad de   adquirir el currículo.

 

 

8º Las actividades de estos alumnos tendrán siempre como referente las Adaptaciones Curriculares realizadas. Tendrán que ser motivadoras e ilusionantes, así como variadas.

 

9º Los criterios de evaluación se ajustarán a la Adaptación Curricular realizada.

 

10º El responsable de realizar la adaptación será el profesor de área o materia, con ayuda y asesoramiento del Departamento de Orientación. Se reflejará en el Documento de Adaptación Curricular establecido en el Centro.

 

11º El profesorado de Pedagogía Terapéutica apoyará en sus horas de docencia directa con el alumnado los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales establecidos.

 

12º En las horas de docencia directa del profesorado de apoyo se trabajará también la autoestima, la motivación, las habilidades sociales incidiendo en las relaciones interpersonales y las extrapersonales.

 

 

 

Fdo: Pilar Sánchez Álvarez

Jefa del Departamento de Orientación