Ambitos de intervención de los profesionales del Departamento de Orientación

En la Circular de la Dirección General de Renovación Pedagógica dada el 27 de junio de 1993 establece que la intervención de los profesionales del Departamento de orientación debe ser en tres grandes ámbitos interrelacionados:

 

• Ø APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 

• Ø ORIENTACIÓN ACADÉMICA PROFESIONAL

 

• Ø LA ACCIÓN TUTORIAL

 

LOS OBJETIVOS DE ESTOS TRES ÁMBITOS DE ACTUACIÓN SON:

 

• Ø APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

 

• Facilitar la prevención y detección temprana de los problemas de aprendizaje, principalmente a través de la Evaluación Inicial.
• Poner en marcha medidas anticipadas para la prevención de problemas de aprendizaje.
• Establecer criterios para la puesta en marcha de apoyos y/o refuerzos.
• Agilizar la comunicación entre departamentos a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
• Idear procedimientos de seguimiento del proceso de aprendizaje.
• Establecer desde la CCP mecanismos de evaluación de la práctica docente con propuestas concretas.

 

• Ø PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.

 

•q       con los alumnos

 

• Conocer las instituciones y entidades del entorno.
• Potenciar la autoorientación.
• Conocer y valorar sus propias capacidades, motivaciones e intereses, asumiendo sus limitaciones.
• Conectar al alumnado con el entorno sociocultural más próximo.
• Dar respuesta a las distintas necesidades de información.
• Aprender a tomar decisiones responsables, basándose en información contrastada.
• Superar prejuicios discriminatorios por razones de sexo, etnia y otros que puedan condicionar el acceso a determinados estudios y/o profesiones.
• Conocer las posibilidades académicas y profesionales del entorno a través de sus padres y antiguos compañeros.

 

•q       con los tutores

 

•·        Implicarles en la preparación y desarrollo del  POAP.

•·        Ser los receptores de las demandas académicas y/o profesionales de su grupo-clase.

• Participar activamente en el POAP.

• Implicar a los tutores de todos los cursos y no solo a los de los superiores.

 

• q con los padres y madres

 

• Informarles sobre las opciones académicas que propone el Sistema Educativo, así como de las distintas salidas profesionales. Incidiremos especialmente en las familias de 4º de ESO y 1º de Bachillerato.
• Posibilitar su implicación y apoyo en el proceso de toma de decisiones de sus hijos e hijas.

 

 

 

• Ø PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

 

• q con los alumnos

 

• Favorecer la integración y participación del alumnado en el centro y en el aula.
• Potenciar la autoorientación.
• Realizar un seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje.
• Cohesionar el grupo-clase.
• Facilitar la toma de decisiones respecto de su futuro académico y profesional.
• Enseñar a sensibilizar y respetar otras culturas y etnias.
• Establecer cauces de comunicación individual con el alumnado.

 

 

 

• q con las familias

 

• Establecer la base para la colaboración durante la primera reunión colectiva con ellos.
• Dar orientaciones puntuales sobre el futuro académico y/o profesional de sus hijos.
• Dar información sobre el futuro académico y/o profesional de sus hijos.
• Realizar seguimiento de las familias de alumnos con problemas de aprendizaje y/o de comportamiento.

 

• q con los tutores

 

• Implicarlos en la elaboración y desarrollo del PAT.
• Establecer una comunicación fluida y efectiva sobre la marcha de la tutoría.
• Crear un banco de materiales.
• Implicarlos en un seguimiento individualizado de sus tutelados.

 

• q con los profesores

 

• Atender sus demandas.
• Unificar criterios durante las sesiones de evaluación, principalmente de la sesión inicial.

 

• q con el equipo directivo

 

• Unificar criterios para realizar la acción tutorial.
• Recoger y trasmitir sugerencias.
• Potenciar y organizar actividades más generales, que impliquen a todo el centro.

 

Si analizamos los objetivos de los tres ámbitos de actuación observaremos la interconexión que existe con las finalidades de la educación y con los objetivos que deberán alcanzar los alumnos a lo largo de todas las etapas educativas con el fin de desarrollar las capacidades, pero para una mayor compresión estableceremos una relación entre cada uno de los objetivos y los ámbitos de actuación.

 

 

RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ESO CON LOS DEL D.O.

 

 

 

OBJETIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Real Decreto 3473/2000. (BOE 16 febrero 2001)	AMBITOS DE ACTUACIÓN DEL D.O.
- Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad autonomía y creatividad	Plan de Acción tutorial y ayuda al proceso de enseñanza aprendizaje
- Comprender y expresarse con propiedad en la lengua o lenguas extranjeras.	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje de manera preventiva y ordinaria
- Interpretar y producir mensajes usando códigos artísticos científicos y técnicos para enriquecer su comunicación	Plan de Acción tutorial Plan de orientación académica y profesional Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Obtener y seleccionar información  y transmitirla.	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Resolución de problemas	Plan de Acción tutorial Plan de orientación Académica  Profesional
- Formación de una imagen ajustada de sí mismo	Plan de Acción tutorial
- Respeto, disciplina, tolerancia...	Plan de Acción tutorial Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Conocer creencias, actitudes y valores	Plan de Acción tutorial Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Conocimiento de los derechos y deberes ciudadanos	Plan de acción tutorial Plan académico-profesional Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Conocimiento y conservación del medio ambiente	Plan de Acción tutorial
- Valorar y utilizar las nuevas tecnologías	Plan de acción tutorial Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje Plan de orientación académico-profesional
- Conocer, apreciar y valorar el patrimonio cultural y lingüístico	Plan de acción tutorial Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Conocer y comprender la necesidad de una vida sana	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje Plan de acción tutorial

 

 

 

 

 

 

RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE BACHILLERATO CON LOS DEL D.O.

 

OBJETIVOS DE BACHILLERATO. REAL DECRETO 1178/1992, DE 2 DE OCTUBRE (BOE 21 DE OCTUBRE 1992)	AMBITOS DE ACTUACIÓN DEL DO
- Dominar la lengua castellana y, en su caso la lengua propia de la Comunidad autónoma	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en él.	Plan de Acción tutorial Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
-Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método científico.	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma responsable y autónoma.	Plan de Acción tutorial Plan de orientación académica y profesional
-  Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.	Plan de Acción tutorial Plan de orientación académica y profesional Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas.	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
- Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal	Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje

Al profesor de Psicología y Pedagogía, perteneciente al Departamento de Orientación por su especialidad no le corresponde ninguna área de Educación Secundaria Obligatoria  ni ninguna materia del currículo de Bachillerato, pero si analizamos la Orden del 29 de junio  1994 (BOE de 5 de julio 1994 y la Orden de 28 de febrero de 1996 (BOE 5 de mazo de 1996) por las que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de Educación Secundaria y se dictan instrucciones para la implantación de enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, al establecer el horario de los profesores de psicología y Pedagogía en el apartado 83  del BOE de 5 de julio dice:

 

 

 

"El horario semanal de permanencia en el instituto de los Profesores de la especialidad de Psicología y Pedagogía, integrados en el departamento de orientación, será el establecido para el resto de los Profesores en los artículos 69,70, y 71 de estas instrucciones y estará organizado de la forma siguiente:

  

• a) Entre seis y nueve períodos lectivos, dedicados a impartir materias optativas relacionadas con su especialidad y a la atención de grupos de alumnos que sigan programas específicos, según determines la jefatura de estudios.
• b) Horas de despacho para la atención de alumnos, padres y Profesores y preparación de materiales.
• c) Horas dedicadas a la coordinación y reuniones con el equipo directivo y con los tutores.
• d) Una hora para reuniones de departamento."