Funciones del Orientador en relación con Educación para la salud

 

Concepto de Salud

Este modo de entender la salud, como conseguir el bienestar, ha dado lugar a nuevas líneas de actuación que complementan las ya existentes.

 Se trata no sólo de prevenir la enfermedad, sino  de fomentar hábitos de vida saludable , estilos de vida y condiciones socio-ambientales que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas. Hablamos de Promoción de la salud. Partiendo de este enfoque es necesario la incorporación de la educación para la salud como un proceso formativo, participativo, destinado a capacitar a todas las personas para poder participar de forma responsable En las decisiones relacionadas con su salud, tanto en lo que afecta a su estilo de vida como en lo que se refiere al ambiente.

Formas de transversalidad en relación a los ejes

1º La transversalidad de la educación para la salud respecto las áreas curriculares.

La LOGSE y especialmente los Reales Decretos  sobre enseñanzas ,ínimas y los diseños Curriculares de Educación Secundaria del MEC y los programs existente de educación para la salud proponen a la educación para la salud como un eje transversal, lo que equivale a decir que debe integrarse en todas las áreas y materias de aprendizaje que forman el currículo. Natrualemente hay áreas que estan más interrelacionadas con el tema de salud, ya que ésta forma parte de sus objetivos y contenidos básicos, como pueden ser la educación física, o la educación moral.

2 La transversalidad de la educación para la salud respecto a otros ejes transversales.

La educación para la salud tiene muchos nexos con la educación para el consumo, la educación ambiental, la educación para la paz, la educación multicultural. Esto es muy importante y aque nos permite alcanzar objetivos actitudinales presente en estos ejes.

3º La transversalidad de la educación para la salud respecto a sus propios temas.

Los contenidos que se abordan en los distintos programas de educación para la salud corresponden a los temas considerados básicos, en función de las necesidades de salud que los estudios epidemiológicos locales, autonómicos y estatales, aportan como tales.

Higiene

Actividad y descanso

Desarrollo físico

Alimentación y nutrición

Prevención de enfermedades

Prevención de accidentes

Salud sexual

Prevención de drogodependencias

Salud y medio ambiente

Salud mental

 

Entre estos temas existen muchas interrelaciones

Efectos de la dinamización de la Educación de la Salud en los Centros Educativos.

Tiene una doble finalidad

1º Fomentar la salud y prevenir las discapacidades enfermedades y accidentes

2º Mejorar las condiciones físicas y sociales de los individuos y la sociedad.

 

Funciones del Orientador en relación a la Educación para la salud

El principal papel del orientador es el dinamizar su aplicación en el Centro educativo y promover la participación de toda la comunidad escolar. Deberá fomentar la integración de la salud en el Proyecto Curricular del Centro, tal como se establece en la LOGSE.

Para ello es necesario tener en cuenta:

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Conocimientos previos.

Debe conocer los programas de Salud de la Administración Central. Autonómica y Local y aquellas que tengan interrelación

Conocer materiales y recursos existentes, para poder valorar su posible utilización

Conocer estrategias metodológicas y técnicas educativas . Se ha constactado que es mejor la metodológia participativa que la directiva

 

Participación en el ánalisis de necesidades educativas en relación a la salud.

El conocimiento de la realidad en torno a la salud y los factores que inciden en ella, el conocimiento del alumnado y su entorno, permitirá adecuar las programas a la realidad concreta.

 

Participar en la evaluación en todas sus fases.

La evaluación debe extenderse al igual que la de cualquier actuación educativa, a la evaluación formativa y la de los resultados. Es imprescindible evaluar el cambio de conductas y el mantenimiento en un.plazo de tiempo al menos de un año.

El orientador como asesor de padres y madres.

Asesoramiento a las familias sobre aspectos concretos procurando su participación en las acciones globales.

El orientador como asesor de alumnos y alumnoas.

El asesoramiento  individual del alumnado también debe contemplar los aspectos relacionados con la salud

Otras funciones

Es importante su implicación y fomento en la investigación referente a este tipo de acciones.

 

Bibliografía:

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Barragán, F. (1991)La educación sexual . Guía teoríca y práctica. Barcelona: Paidós

Diputación General de Aragón(1991) Vida sana. Educación para la salud En la escuela rural. Programa experimental de Educación para la Salud En la Escuela. Zaragoza.

Ferrer F. (1992): Cómo educar la sexualidad En la escuela Ceac

Font, P. (1990): pedagogía de la Sexualidad. Barcelona: Grao editorial

Funes,J. (1990): Nosotros los adolescentes y las drogas.Madrid. Ministerio de Sanidad y Consumo

García- Rodriguez,J.A. y Ruiz Fernández,J.(1994):Tratado sobre prevención de las drogodependencias. Bilbao: Edex

Kalida, E. Y Aizpiri. J. (1992).Los padres ante las drogas. Bilbao: Edex.

Vega,A. (1998):Educación y Sida: problemática y respuesta. Universidad del País Vasco.