Educación Moral en las etapas educativas

EDUCACIÓN MORAL EN LAS ETAPAS EDUCATIVAS:

 

            1º Educación Infantil

      a) 1º ciclo: de O - 3 años

             b)    2º ciclo: de 3- 6 años

Si el objetivo de la educación moral es el desarrollo de todas las capacidades humanas que convergen y conforman el juicio y la acción moral. ¿ Qué pasa en las primeras edades?. En estas edades, el desarrollo cognitivo dificulta el nivel de autonomía y la elaboración de juicios de valor a partir de criterios personales. ¿Se debería renunciar a educar en valores porque su desarrollo evolutivo no alcanza el nivel necesario para formar juicios, reflexionar, o captar los principios de valor? 

Esta etapa debe considerarse propedéutica y el maestro no debe actuar sólo impositivamente, sino que debe regular su nivel de intervención en función del peculiar desarrollo de cada educando.

La acción pedagógica moral debe abordarse en dos ámbitos: en el escolar y en el familiar. La relación entre maestros y familia son fundamentales en esta etapa. El ejercicio de técnicas que favorezcan el autocontrol en el niño, el cultivo de hábitos de cuidado personal y la educación para la convivencia  facilitando la intervención de los niños en decisiones escolares y resposanbilizándolo, según su momento evolutivo.

La metodología centrada en la actividad, la observación así como la reflexión sobre los hechos comportamientos y situaciones próximas requieren el dominio de habilidades y destreza que pueden contribuir al logro de los objetivos propedeútico

Si analizamos el Decreto de currículo de Educación Infantil, observamos que aparecen múltiples elementos que señalan ese carácter propedeútico antes señalado; pero a su vez, plantea dos objetivos fundamentales:

1º "Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás."

 2º " Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración."

Para educar a un niño en estas edades, será necesario contar con la familia ya que esta es la parte más importante en la formación moral. Sería necesario formar a los padres, ya que los niños desarrollan personalidades más sanas con los demás si los que se ocupan de ellos:

1º Son cariñosos y coherentes entre lo que dicen y lo que hacen

2º Si son sensibles a las indicaciones de niño

3º Si hay recompensa por la conducta deseada y no castigo para la conducta indeseada

4º Si tiene una comunicación abierta y respeto a los niños y una estructura no opresora

 La escuela deberá se facilitadora o subsanadora, según el comportamiento de la familia.

Escamez propone:

 

" En los primeros años, en la niñez y para aquellas personas que no hallan desarrollado adecuadamente sus habilidades lógicas, lo más adecuado es educarles según un código moral unos valores concretos, ampliamente aceptados por su comunidad social, Porque difícilmente es sostenible la cohesión y la vida en común en cualquier sociedad cuando la mentira, la insolaridad o la injusticia no están sancionadas como algo malo que debe ser desterrado. Cuando los alumnos inicien la adolescencia conviene aplicar en las aulas las técnicas y procedimientos de las teorías del desarrollo del juicio moral; puesto que las personas maduras moralmente son aquella que han alcanzado una autonomía de juicio sobre lo que deben de hacer. Pero tanto en una etapa como en otra de la evolución psicológica no podemos olvidar que la educación moral tiene como meta el que los alumnos se comporten moralmente en las variadas circunstancias de la vida."

 

Educación Básica obligatoria y Gratuita

 

            2. Educación Primaria

                        a) 1º ciclo: de 6-8 años

                        b) 2º ciclo: de 8-10 años

                        c) 3º ciclo: de 10-12 años

En el Real Decreto de Currículo de Educación Primaria se señala: "La educación social y la educación moral constituyen un elemento fundamental del proceso educativo, que ha de permitir a los alumnos actuar con comportamientos responsables dentro de la sociedad actual y del futuro, una sociedad pluralista, en la que las propias creencias, valoraciones y opciones han de convivir en el respeto a las creencias y valores de los demás"

Entre los objetivos de etapa habría que señalar:

-"Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas"

-"Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los demás miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que correspondan."

-"Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, conociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basadas en diferencias de sexo, clase social, creencia, raza, y otras características individuales y sociales."

• - "Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos.
• - "Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente en lo posible, a la defensa, conservación, y mejora del medio ambiente"
• - " Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejor y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho."
• - "Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida."

Estos objetivos generales se especifican en cada área en objetivos generales de área y al establecer los contenidos procedimentales y actitudinales.

Manuel Ventura Limosner propone un modelo de currículo de educación moral

para la escuela primaria basado en:
1º fomentar la autoestima infantil y la creación de sentimiento de comunidad

2º fomentar el trabajo cooperativo y las relaciones interpersonales

3º potenciación de la reflexión moral

4º creciente participación del niño en la toma de decisiones.

 

3º Educación Secundaria

            3. 1  Educación Secundaria obligatoria

            a) 1º ciclo: de 12-14 años

            b) 2º ciclo: de 14-16 años

En el preámbulo del Real Decreto por el que se establece el currículo de la Etapa se especifica que además de adquirir conocimientos académicos y los contenidos procedimentales y actitudinales, se debe lograr una autonomía intelectual y sociomoral. Se señala que el alumno debe realizar " la construcción de la propia identidad, en el asentamiento de un autoconcepto positivo, y en la elaboración de un proyecto de vida, vinculado a valores, en el que se reflejen las preferencias de los adolescentes y también su capacidad de llevarlo a cabo"

Entre los Objetivos de etapa ligados a la Educación Moral podrían considerarse:

-" Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes, superando inhibiciones y prejuicios, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras características individuales y sociales2

-" Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales con respecto a ellos.

            -" Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición y patrimonio cultura, valorarlos críticamente y elegir aquellas opciones que mejor favorezcan su desarrollo integral como personas"

            -"Analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento físico, valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida2

            - "Conocer y valorar el desarrollo científico-tecnológico, sus aplicaciones e incidencias en su medio físico y social"

-" Conocer y apreciar el patrimonio cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un derecho de los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho"

            -" Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva de los actos y de las decisiones personales y valorar los beneficios que suponen los hábitos del ejercicio físico, de la higiene y de una alimentación equilibrada, así como llevar una vida sana."

Así mismo quedan explicitadas estos objetivos en los objetivos y contenidos de todas las áreas que conforman el currículo

En el modelo de currículo de moral en la escuela secundaria según Ventura los adultos debemos reconocer la legitimidad de sus necesidades e intereses, aunque al mismo tiempo les ayuden a que se acomoden a los valores compartidos por todos los miembros de nuestra sociedad.

Buxarrais, Martinez y Trillas (1995) proponen una forma de educación que no aborden en primera instancia la transmisión de tal y cual tipo de valores, sino el aprendizaje y la promoción de determinadas dimensiones de la personalidad moral de los educandos. Tales dimensiones, anteriormente enumeradas, son:

1º Autoconocimiento

2º Autonomía y autorregulación

3ºCapacidad de dialogo

4º capacidad para transformar el entorno

5ºComprensión crítica

6ºEmpatía y perspectiva social

7ºHabilidades sociales y para la convivencia

8º Razonamiento moral

 

3.2 Enseñanza no obligatoria

 

            Con el título de Graduado en Educación Secundaria o con un número de años cumplidos y un examen se puede acceder a:

            1º Bachillerato

            2º Formación Profesional de grado medio

En los decretos de Currículo se podrá comprobar  la presencia de los valores, de las actitudes que el educando debe alcanzar al final de cada una de las etapas.

Los valores, la formación de actitudes y hábitos como fines de la vida del hombre, son los fines de la educación. , pero tal fin debe acompañar al hombre a lo largo de toda su vida, siendo una tarea infinita y esforzada. 

Analizando las cualidades exigidas a los profesionales, los directores de Recursos Humanos de las empresas piden:

"Preferimos personas  que sepan comunicar, entender, que sean reflexivas, creativas, buenas compañeras y transparente."

" Los rasgos más valorados del perfil de los candidatos son el potencial de crecimiento personal y profesional, la capacidad de integración en equipos de trabajo, la actitud para el aprendizaje permanente y la motivación

" Creemos que la preparación de profesionales no puede basarse en una mera transmisión de conocimientos, sino que debe ir acompañada de un entrenamiento de habilidades personales y profesionales que favorezcan el potencial de desarrollo de nuestros alumnos"

 

Si analizamos la demandas de empleo, al perfil exigido, aparte de la cualificación profesional se exige:

" Autónomo y responsable, acostumbrado a trabajar por objetivos"

"Profesional dinámico, con un alto nivel de relación y clara orientación de servicio"

"Dotes de comunicación, capacidad para el trabajo en equipo, hábitos de trabajo."

"  Debe ser persona responsable, con iniciativa  y espíritu de equipo

 Gerentes del área de Recursos Humanos a de las más fuertes empresas aconsejan:

1º Muéstrate abierto y flexible ante cualquier sugerencia: las prácticas son un complemento a tu formación.

2º Intégrate en el equipo de trabajo en el que seas asignado. Piensa en esta formación como un inicio de tu carrera profesional e identifica los valores de la organización, conoce la empresa y pregunta las dudas que te pueden surgir.

3ºSolicita a tu tutor que te informe de los resultados de tu trabajo y de cualquier aspecto que te ayude a identificar áreas de mejora 

Si observamos todos estas demandas, concluiremos que lo que se necesitan son hombres formados moralmente.