Concepto de salud
Concepto de Salud
Este modo de entender la salud ha dado lugar a nuevas líneas de actuación que complementan las ya existentes. Se trata no sólo de prevenir la enfermedad, sino de fomentar hábitos de vida saludable, estilos de vida y condiciones socio-ambientales que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas. Hablamos de Promoción de la salud. Partiendo de este enfoque es necesario la incorporación de la educación para la salud como un proceso formativo, participativo, destinado a capacitar a todas las personas para poder participar de forma responsable En las decisiones relacionadas con su salud, tanto en lo que afecta a su estilo de vida como en lo que se refiere al ambiente.
Formas de transversalidad En relación a los ejes
1º La transversalidad de la educación para la salud respecto las áreas curriculares.
La LOGSE y especialmente los Reales Decretos sobre enseñanzas ,ínimas y los diseños Curriculares de Educación Secundaria del MEC y los programs existente de educación para la salud proponen a la educación para la salud como un eje transversal, lo que equivale a decir que debe integrarse En todas las áreas y materias de aprendizaje que forman el currículo. Natrualemente hay áreas que estan más interrelacionadas con el tema de salud, ya que ésta forma parte de sus objetivos y contenidos básicos, como pueden ser la educación física, o la educación moral.
2 La transversalidad de la educación para la salud respecto a otros ejes transversales.
La educación para la salud tiene muchos nexos con la educación para el consumo, la educación ambiental, la educación para la paz, la educación multicultural. Esto es muy importante y aque nos permite alcanzar objetivos actitudinales presente En estos ejes.
3º La transversalidad de la educación para la salud respecto a sus propias temáticas.
Los contenidos que Se abordan En los distintos programas de educación para la salud corresponden a los temas considerados básicos, En función de las necesidades de saluda que los estudios epidemiológicos locales, autonómicos y estatales, aportan como tales.
Higiene
Actividad y descanso
Desarrollo físico
Alimentación y nutrición
Prevención de enfermedades
Prevención de accidentes
Salud sexual
Prevención de drogodependencias
Salud y medio ambiente
Salud mental
Entre estos temas existen muchas interrelaciones
Efectos de la dinamización de la Educación de la Salud En los Centros Educativos.
Tiene una doble finalidad
1º Fomentar la salud y prevenir las discapacidades enfermedades y accidentes
2º Mejorar las condiciones físicas y sociales de los individuos y la sociedad.
Funciones del Orientador En relación a la Educación para la salud
El principal papel del oreientador es el dinamizar su aplicación En el Centro educativo y promover la participación de toda la comunidad escolar. Deberá fomentar la integración de la salud En el Proyecto Curricular del Centro, tal como Se establece En la LOGSE.
Para ello es necesario tener En cuenta:
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Conocimientos previos.
Debe conocer los programas de Salud de la Administración Central. Autonómica y Local y aquellas que tengan interrelación
Conocer materiales y recursos existentes, para poder valorar su posible utilización
Conocer estrategias metodológicas y técnicas educativas . Se ha constactado que es mejor la metodológia participativa que la directiva
Participación En el ánalisis de necesidades educativas En relación a la salud.
El conocimiento de la realidad En torno a la salud y los factores que incides En ella, el conocimiento del alumnado y su entorno, permitirá adecuar las programas a la realidad concreta
Participar En la evaluación En todas sus fases.
La evaluación debe extenderse al igual que la de cualquier actuación educativa, a la evaluación formativa y la de los resultados. Es imprescindible evaluar el cambio de conductas y el mantenimiento En un.plazo de tiempo al menos de un año.
El orientador como asesor de padres y madres.
Asesoramiento a las familias sobre aspectos concretos procurando su participación En las acciones globales.
El orientador como asesor de alumnos y alumnoas.
El asesoramientoa individual del alumnado también debe contemplar los aspectos relacionados con la salud
Otras funciones
Es importante su implicación y fomento En la investigación referente a este tipo de acciones.
Bibliografía:
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Barragán, F. (1991)La educación sexual . Guía teoríca y práctica. Barcelona: Paidós
Diputación General de Aragón(1991) Vida sana. Educación para la salud En la escuela rural. Programa experimental de Educación para la Salud En la Escuela. Zaragoza.
Ferrer F. (1992): Cómo educar la sexualidad En la escuela Ceac
Font, P. (1990): pedagogía de la Sexualidad. Barcelona: Grao editorial
Funes,J. (1990): Nosotros los adolescentes y las drogas.Madrid. Ministerio de Sanidad y Consumo
García- Rodriguez,J.A. y Ruiz Fernández,J.(1994):Tratado sobre prevención de las drogodependencias. Bilbao: Edex
Kalida, E. Y Aizpiri. J. (1992).Los padres ante las drogas. Bilbao: Edex.
Vega,A. (1998):Educación y Sida: problemática y respuesta. Universidad del País Vasco.
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