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EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
INTRODUCCIÓN
Las experiencias que presento han sido desarrolladas en el IES I situado en un barrio de Murcia, , a escasa distancia del casco urbano.
El alumnado es muy diverso en cuanto a edad y a los lugares de procedencia, por lo que es muy heterogéneo. El nivel económico y social es muy distinto, porque además de escolarizar a alumnos de la zona, sobre todo en ESO, escolariza a alumnos de todos los pueblos de la Región Autónoma de Murcia ya que tiene ciclos formativos novedosos y únicos en la Comunidad. En él se imparten actualmente, ciclos de la familia de Administración (grado medio y grado superior); de la familia de Electricidad y Electrónica (grado medio y superior) , familia de Informática (tres ciclos) y los siguientes ciclos de la FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD: Ciclo de Auxiliar de Enfermería de grado medio y los ciclos superiores de Prótesis Dental, Imagen para el Diagnóstico, Documentación Sanitaria y Radioterapia. Estas enseñanzas exigen un profesorado especializado en la rama de Sanidad, y por este motivo, hay médicos, ayudantes técnicos sanitarios, farmacéuticos, odontólogos, etc.
Este hecho hace que la comunidad escolar esté sensibilizada con los temas de Salud, y se ha ido realizando actividades y propuestas en este sentido. Ha desarrollado varios proyectos subvencionados por la Consejería de Sanidad, y actualmente en este curso tiene aprobado uno sobre Salud Emocional. Así mismo ha realizado proyectos de investigación sobre autoestima, valores... Ha colaborado con el Ayuntamiento en la realización de talleres sobre Prevención de Drogadicción, ha participado en las actividades de Cruz Roja sobre Primeros Auxilios, Charlas sobre Anorexia y Bulimia, Donación de sangre en colaboración con el Centro de Hemodonación.
El centro entiende el concepto de salud, como el concepto dado por la O. M. S. : "Un estado de completo bienestar físico, mental y social, no sólo como la mera ausencia de enfermedad o dolencia"; "Una manera de vivir más autónoma, solidaria y feliz".
Igualmente, el concepto de educación, es entendido como el perfeccionamiento integral de todas las capacidades del alumnos, no sólo como mera instrucción sino como formación en todos los ámbitos.
Esta concepción de la educación, la idiosincrasia del Centro, ha hecho que preparase un proyecto de Centro para trabajar sobre la salud, y hemos sido seleccionado para entrar en la red europea de escuelas promotoras de salud.
Resumen del proyecto
OBJETIVOS PRIORITARIOS:
§ Considerar que el desarrollo de la autoestima y de la autonomía personal son fundamentales para la promoción de una buena salud
§ Dar importancia al entorno físico- ambiental del centro, así como al efecto psicológico directo que tiene sobre los profesores, personal no docente y alumnos.
§ Fomentar lazos sólidos entre el centro, la familia y la comunidad. Dar a conocer el Programa a las familias y trabajar en colaboración con ellas
§ Establecer programas educativos en conexión con las escuelas adscritas a nuestro Centro
§ Dar un protagonismo activo al profesorado en este programa y mejorar su formación
§ Potenciar las relaciones de los servicios de salud y colaborar estrechamente con ellos
§ Fomentar conocimientos sobre salud, estrategias y procedimientos y conseguir hábitos de vida saludable
ALUMNADO AL QUE VA DESTINADO:
Se trabajará especialmente con todos los alumnos de Tercero y Cuarto de la ESO.
Pero al ser un proyecto de Centro en algunas actividades participarán todos los alumnos del Centro, es decir, los alumnos de Secundaria, los alumnos de Bachillerato y los alumnos de Ciclos Formativos.
ALUMNADO PARTICIPANTE:
Además de los alumnos a los que va dirigido este programa participarán como monitores o responsables los alumnos de los Ciclos Formativos del Centro, que realizarán actuaciones con los alumnos de ESO.
CONTENIDOS PARA DESARROLLAR EN EL PROYECTO:
Los contenidos girarán en torno a los siguientes ámbitos, y cada uno de ellos formará un programa diferente :
1. Higiene
2. Alimentación
3. Prevención de riesgos en el ámbito familiar y en el trabajo
4. Educación Sexual
5. Prevención de Drogodependencia
6. Salud emocional
7. Educación Vial
8. Educación Ambiental
9. Ocio y Tiempo libre
10. Educación en Valores
En cada uno de ellos desarrollaremos los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales fomentando unos conocimientos funcionales que ayuden a los alumnos a saber actuar y decidir ante los temas sanitarios, así como formándole en hábitos de vida saludable
CONTENIDO DE LOS AMBITOS:
1º Higiene
Cuidado y limpieza de las distintas partes del cuerpo
Cuidado y limpieza de los vestidos y objetos personales
Mostrar los beneficios en la salud de las prácticas de higiene
Fundamentos biológicos de la conducta motriz. Trastornos posturales
2º Alimentación
Aprender a comer equilibradamente. Dietas, pautas favorables para conseguir una dieta equilibrada
Los alimentos. Rueda de los alimentos
Conservación de los alimentos. Conservantes
Estudio de la publicidad en relación con los alimentos
Trastornos alimentarios. Anorexia. Bulimia y Obesidad
3º Prevención de riesgos en el ámbito familiar y en el trabajo
Identificación de los accidentes en el ámbito familiar, social y laboral
Estudio y planificación de medidas preventivas.
Conocimiento de los auxilios que deben darse en caso de accidente
Orden y limpieza en el Centro de trabajo
Manejo manual de cargas
Aprender a actuar en caso de incendios
Prevención con la instalación eléctrica
Prevención con los productos químicos
Manejo de máquinas y herramientas
Equipos de protección individual
4º Educación Sexual
Conocimiento del cuerpo
Entender las relaciones sexuales como una forma de comunicación interpersonal
Distinguir sexualidad de reproducción
Saber los mecanismos de la reproducción y las nuevas técnicas reproductoras
Conocer los métodos anticonceptivos.
Conocer las enfermedades de transmisión sexual
Adquirir hábitos de higiene y salud en relación con la sexualidad y la reproducción
5º Prevención de Drogodependencia
Conocimiento sobre drogas
Riesgos de consumo
Influencias externas sobre nuestras decisiones. Publicidad y toma de decisiones
Resistencia a presiones y habilidades de ayuda
Actividades de ocio y tiempo libre
6º Salud emocional
Autoconcepto y autoestima
Control emocional
. Motivación
Habilidades sociales y habilidades de vida
7º Educación Vial
Precauciones antes y después de los accidentes
Conocimiento del las medidas de circulación
8º Educación Ambiental
Estudio del medio físico que nos rodea.
Conocer los distintos contaminantes.
Prevención de la contaminación
Valorar su influencia en la salud
9º Educación en Valores
Fomentar una formación ética
Despertar sentimientos cívicos y morales para ellos mismos y el entorno
Valorar la salud
10º Ocio y Tiempo libre
Generar recursos personales para la ocupación del tiempo libre
Ofertar actividades ilusionantes
ACTIVIDADES EN GENERAL
PROFESORES | - FORMACIÓN -REALIZACIÓN DEL PROYECTO - DIAGNÓSTICO INICIAL - EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y DEL PROYECTO EN GENERAL |
ALUMNADO | PARTICIPACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROYECTO LOS ALUMNOS DE CICLOS , PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES AUTOEVALUACIÓN |
PADRES | FORMACIÓN SOBRE TEMAS DE SALUD CONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES |
CENTRO DE SALUD | COLABORACIÓN EN TEMAS PUNTUALES CONOCIMIENTO DEL PROYECTO PARTICIPACIÓN EN EL DIAGNÓSTICO INICIAL |
AYUNTAMIEN. DE MURCIA | COLABORACIÓN EN PROGRAMAS ESPECÍFICOS |
SECRETARÍA SECTORIAL DE LA MUJER Y DIRECCIÓN GENERAL DE LA JUVENTUD | TALLERES PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN JORNADAS |
ADANER | CHARLAS INFORMATIVAS |
CRUZ ROJA | PARTICIPACIÓN EN TALLERES |
CONSEJERÍA DE SANIDAD Y CONSUMO | PROYECTOS DE INNOVACIÓN SOBRE SANIDAD Y CONSUMO |
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA | PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN MATERIA DE SALUD |
CENTRO DE ESPECIALIDADES DE SAN ANDRÉS DE GINECOLOGÍA | CHARLAS SOBRE PLANIFICACIÓN FEMILIAR |
EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR | DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, AYUNTAMIENTO DE MURCIA |
ACTUACIONES ESPECÍFICAS Y RESPONSABLES DE DICHAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES | RESPONSABLES |
INFORMAR SOBRE QUÉ ES LA TENSIÓN ARTERIAL TOMAR LA TENSIÓN A LOS ALUMNOS.INFORMACIÓN A LOS PADRES | FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. LA TENSIÓN LA TOMARÁN LOS ALUMNOS DE LOS CICLOS Y EXPLICARÁN LOS RESULTADOS A LOS ALUMNOS DE ESO. SE INFORMARÁ A LOS PADRES DE LAS POSIBLES ANOMALÍAS QUE SE ENCUENTREN |
CARLAS SOBRE HIGIENE | PROFESORES DE LA FAMILIA PORFESIONAL DE SANIDAD |
DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS DE ESPADA Y PREVENCIÓN DE DOLORES ARTICULARES | EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES, REALIZARÁ UN TALLER CON FISIOTERAPEUTAS Y ATS |
CHARLA SOBRE LOS ADOLESCENTES Y LA HIGIENE EN LA MESTRUACIÓN | LA EMPRESA AUSONIA |
CHARLA SOBRE ANOREXIA Y BULIMIA | ADANER. ASOCIACIÓN DE PADRES DE HIJOS CON ESTOS PROBLEMAS |
EXPLICACIÓN DE DIETAS | DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y FAMILIA SANITARIA |
EXPOSICIÓN : ¿DE QUÉ VAN LOS DROGAS? ¿DE QUÉ VAMOS LOS JÓVENES? | SERVIVIOS MUNICIPALES DE SALUD PLAN MUNICIPAL DE DROGAS Y TUTORES |
EXPOSICIÓN ¿ OTRA MIRADA DE LOS JÓVENES | SERVICIONS MUNICIPALES DE SALUD Y TUTORES |
EXPOSICIÓN ITINERANTE DE IMÁGENES CONTRA EL SIDA | SERVICIOS MUNICIPALES DE SALUD Y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN |
PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES: TENGO MI LUGAR EN LA SOCIEDAD ¡QUIERO SER ÚTIL¡ | SERVICIO MUNICIPAL DE SALUD Y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN |
PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL ÁMBITO FAMILIAR | ESTE PROGRAMA ESTA OFERTADO PARA AMPA EN EL SERVICIO MURCIANO DE SALUD. DESDE EL IES SE PONTENCIARÁ DICHA PARTICIPACIÓN |
ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE RIESGOS LABORALES Y APLICACIÓN DE DICHO PROGRAMA | ESTE PROGRAMA SERÁ ELABORADO POR LOS ALUMNOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRÓNICA Y SUPERVISADOS POR LOS PROFESORES DEL CICLO FORMATIVO Y LOS PROFESORES DEL FOL. UNA VEZ ACEPTADO SERÁ PUESTO EN MARCHA CON LOS ALUMNOS DE ESO |
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN VIAL | LOS MATERIALES SERÁN LOS ELABORADOS POR LA DIRECCIÓN GENERAL DE TRÁFICO. SE HARÁ EN HORAS DE TUTORÍA. LOS RESPONSABLES SERÁN LOS TUTORES, JEFATURA DE ESTUDIOS Y LA ORIENTADORA |
CHARLAS SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL | UN GINECOLOGO DEL CENTRO DE SALUD DE SAN ANDRÉS ACTIVIDAD DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN |
TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS | CRUZ ROJA ESPAÑOLA REALIZARÁ DICHO TALLES EN COLABORACIÓN CON LOS PROFESORES DE LA FAMILIA PROFESIONAL SANITARIA |
APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS, TESTS, SOBRE AUTOCONCEPTO, BATERÍA DE TEST APTITUCIONALES E INTELECTUALES, CUESTIONARIO SOBRE ANSIEDAD, INTERESES... | LA RESPONSABLE SERÁ LA ORIENTADORA. El DEPARTAMENTO DE INFORMATICA ELABORARÁ UNA BASE DE DATOS Y EL DEPARTAMENTO DE MATÉMATICAS REALIZARÁ EL ESTUDIO ESTADÍSTICO. ALGUNOS PROFESORES DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN COLABORARAN EN LA ELABORACIÓN DE INFORMES. |
ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE. CUESTIONARIOS Y TOMA DE MEDIDAS MEDIOAMBIENTALES | DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA |
TALLERES DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL | EL RESPONSABE ES EL JEFE DE DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES ESTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS, EL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y SERÁN REALIZADOS POR UNA EMPRESA CONTRATADA POR EL AYUNTAMIENTO DE MURCIA |
EDUCACIÓN DEL OCIO. TALLER DE TEATRO | DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS |
EDUCACIÓN DEL OCIO. APRENDER A ESQUIAR. | DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y PROFESOR DE FOL |
EDUCACIÓN DEL OCIO. TALLER DE GUITARRA | DEPARTAMENTO DE MÚSICA |
VIAJES DE TUTORÍA PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA Y EDUCAR EL OCIO Y TIEMPO LIBRE | EL RESPONSABLE SERÁ EL JEFE DE ESTUDIOS DE SECUNDARÍA , LOS TUTORES Y LA ORIENTADORA |
SACAR SANGRE A LOS ALUMNOS VOLUNTARIOS | FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD Y CENTRO DE HEMODONACIÓN DE MURCIA |
APLICACIÓN DE DILEMAS MORALES PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN EN VALORES | DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA Y ORIENTADORA |
ESTABLECER CONTINUIDAD Y SEGUIMIENTO EN EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL SOBRE TEMAS DE SALUD | ORIENTADORA Y PROFESORES DE LOS COLEGIOS ADSCRITOS |
EDUCACIÓN DEL OCIO. TALLERES SOBRE BIBLIOTECA Y FOMENTO DE LECTURA | PROFESORA ENCARGADA DE LA BIBLIOTECA |
CHARLAS CON AUTORES MURCIANOS PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA | DEPARTAMENTO DE LENGUA |
CUENTACUENTOS. EDAUCIÓN EN VALORES. VENDRÁ UNA PROFESIONAL DE LA BIBLIOTECA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD. | PROFESORA ENCARGADA DE LA BIBLIOTECA |
ACTIVIDADES DE CONTROL DE ANSIEDAD ANTE LOS EXAMENES | ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES Y ORIENTADORA DEL CENTRO |
TALLERES SOBRE EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR | DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS, AYUNTAMIENTO DE MURCIA Y EMPRESA ECOESPUÑA |
CONFERENCIAS SOBRE CONSUMO JUSTO | DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, AYUNTAMIENTO DE MURCIA, INTERMON |
CONFERENCIA SOBRE DERECHOS Y DEBERES DE LOS CONSUMIDORES | DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, AYUNTAMIENTO DE MURCIA Y LA EMPRESA THADER |
ESTAS SON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS, PERO NO SE TRATA DE UN PROGRAMA CERRADO, SINO UN PROGRAMA ABIERTO A LOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD Y DEL ENTORNO.
METODOLOGÍA
ESTE PROYECTO ES UN SISTEMA DE PROGRAMAS INTEGRADOS. Cada programa tiene entidad propia, es decir, tendrá que alcanzar los objetivos programados para cada uno de ellos, y éstos a la vez, cumplirá los objetivos previstos para el proyecto en general
La metodología SERA VARIADA Y DIFERENTE SEGÚN CADA PROGRAMA
Cada uno de los ámbitos tendrá un PROGRAMA independiente partiendo de los mismos objetivos, PARA CONSEGUIR LA MISMA FINALIDAD, ES DECIR, CONSEGUIR HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE Y EL BIENESTAR GENERAL DEL ALUMNO
La mayoría de las actividades se realizarán en grupos cooperativos, con análisis de problemas para buscar soluciones, elaborando fichas. También se utilizará el gran grupo para charlas, conferencias, presentación de trabajos individuales. Entre las posibles estrategias que se pueden utilizar mencionaremos: discusión de dilemas morales; hoja de valores; frases inacabadas y preguntas clarificadoras; lista de valores; barómetro de valores; búsqueda de alternativas; compresión crítica; cuchicheo; debate público; discusión dirigida; phillips 6-6; mesa redonda; panel integrado; sesión de tribunal; torbellino de ideas; técnica del riesgo; comentarios de texto; dialogo a partir de un texto; dialogo a partir de un gráfico; estudio de casos; supuestos prácticos role playing o dramatizaciones; entrevistas; cine forum. disco forum.video forum. bibio forum; realización de carteles o murales; fotopalabra; rompecabezas; torneo de equipos de aprendizaje, grupo de investigación; plan de actividades; seguir la pista; producir en la escuela; la investigación del medio; las salidas; visita a los talleres propuestos; talleres sobre distintos ámbitos; análisis comparativos; examinar situaciones difíciles; encuestas; utilización de nuevas tecnologías en el mercado...
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación se harán sobre cada uno de los programas previstos y del proyecto en general.
En todos de evaluará:
1º Evaluación del proceso de trabajo de cada uno de los programas y actividades. Se observará el cumplimiento del plazo, los proyectos de mejora, la motivación de los profesores... Se realizará una pequeña encuesta entre los profesores implicados.
2º Evaluación del propio proyecto teniendo en cuenta los resultados finales, el grado de participación de todos los componentes del grupo, objetivos conseguido, calidad de los trabajos, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR PROGRAMAS INTEGRADOS
La evaluación se hará por criterios objetivos y criterios subjetivos
Criterios objetivos en cada uno de los programas integrados previstos se evaluará:
a) Resultados en la evaluación de las necesidades.
b) Número de entrevistas realizadas
c) Número de mediciones o datos obtenidos
d) Número de participantes en cada uno de las actividades
e) Números de padres que lo han seguido
f) Número de profesores que han participado realmente
g) Determinar si los objetivos propuestos coinciden con los resultados
h) Valorar el número de actividades priorizadas
i) Contabilizar por medio de cuestionario los logros alcanzados
j) Número de actividades de formación realizadas por los profesores
k) Número de reuniones con el coordinador/a del programa en general
l) Número de cambios que se han realizado en el programa para conseguir adaptarse a los alumnos.
m) Número de preguntas realizadas para comprender los objetivos del proyecto y para completarlo
n) Comprobar la secuenciación del programa
o) Comprobar si ha sido necesario cambiar la organización de lo programado
p) Comprobar si el programa ha cumplido los tiempos previstos
q) Comprobar si ha sido necesario cambiar, modificar o crear actividades
r) Analizar la intervención de organismos institucionales en nuestros propios programa
s) Demostrar la efectividad del programa mediante escalas de observación o cuestionarios
Entre los criterios subjetivos para evaluar cada programa se establecerá:
a) Determinar con una escala si ha satisfecho las expectativas de los alumnos
b) Interés demostrado por los alumnos
c) Comprobar la satisfacción de los profesores
d) Comprobar la satisfacción de los padres
e) Comprobar la satisfacciones de las personas que vengan a realizar actividades fuera del Centro
f) Comprobar conductas y hábitos adquiridos
g) Analizar las nuevas necesidades y comprobar si responde a los objetivos del proyecto
EXPERIENCIAS
Dentro de este proyecto se han realizado varias experiencias de las que voy a presentar dos, ya que ambas, además de tener como objetivo principal, la adquisición de hábitos de vida saludable, tienen unos objetivos comunes, que son:
A. fomentar la integración de los alumnos de Formación Profesional en la vida del Centro
B. conseguir aumentar el interés y la motivación de estos alumnos hacia sus ciclos.
Primera experiencia
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD :
A. Adquirir conocimientos y habilidades en tomar la tensión arterial, pulso y talla de los alumnos de ciclo de auxiliar de enfermería
B. Conocer la tensión arterial, el pulso y la talla de todos los alumnos de tercero y cuarto de ESO, incidiendo en hábitos de vida saludable
C. Fomentar la integración de los alumnos del ciclo en la vida del Centro
PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Convoqué a los profesores del Ciclo y tuvimos una reunión donde se analizó la propuesta que les llevaba, las posibilidades de actuación, el material que se necesitaba con el fin de poderla realizar.
Los profesores del Ciclo de Auxiliar de Enfermería trabajaron con sus alumnos el concepto de tensión arterial, pulso y talla y lo hicieron de manera práctica ya que realizaron las mediciones entre ellos mismo, para adquirir habilidad en la práctica. Se preparó un informe con estos datos, para que ellos anotaran las cifras tomadas.
Una vez aprendidos estos conocimientos y adquirido las destrezas suficientes, elaboré, de acuerdo con los profesores del Ciclo un horario, coincidiendo con las horas de tutoría de los alumnos de ESO.
Los alumnos fueron llevados al aula por los tutores, y los propios alumnos del ciclo les explicaron lo que iban a hacer, lo que significaba, las medidas preventivas que debían tomar, etc. Posteriormente, le dieron a todos la ficha preparada para poner sus datos personales y cada uno de ellos paso por los rincones de la clase preparados para tomar el pulso, la tensión y la talla, medidas anotadas en su ficha personal.
Estas fichas quedaron en poder de la profesora del ciclo, cuya titulación es médico, que las examinó y comprobó los datos con el fin de detectar posibles errores, o anomalías. En el caso de algunas anomalía detestadas, se habló con los padres y se identificó el origen de éstas.
Terminada la actividad, los alumnos del Ciclo hicieron una demostración de cómo hacer una cama con un enfermo dentro.
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Se consiguió los objetivos previstos, ya que se aumentó el conocimiento de los alumnos sobre estos conceptos, se les hizo interesarse sobre temas de salud, se les explicó los efectos de la sal en las comidas con consejos hacia sus familias, y a la vez, se consiguió que los alumnos del ciclo se sintieran importantes, se integrasen más con los alumnos de ESO, que muchos no conocían estas enseñanzas del Centro y también que su aprendizaje fuese funcional y práctico.
La evaluación por parte de los profesores del ciclo fue positiva ya que consideraron la experiencia satisfactoria.
SEGUNDA EXPERIENCIA
Uno de los temas previstos en el proyecto de Escuela Promotora de Salud es la prevención de riesgos laborales y domésticos. Es un cuestión que se trabaja poco en los Centros ya que no se sabe bien donde ubicar estos contenidos. Hoy se sabe que es un tema muy importante y por eso yo lo he programado dentro de este macroproyecto de Sanidad.
OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA.
1. Fomentar en los alumnos la responsabilidad hacia su seguridad personal y la prevención de actos nocivos para la salud
2. Integrar a los alumnos del grado medio de electricidad y electrónica en la comunidad educativa
3. Aumentar la satisfacción hacia los estudios elegidos, viendo su parte práctica
PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA.
Propuse a la familia profesional de Electricidad y Electrónica la realización de una actividad donde estos alumnos trabajasen con los de ESO sobre prevención de riesgos. Durante el primer trimestre, el profesor del Ciclo presentó las pautas de trabajo y los criterios comunes para el desarrollo de la actividad. Se dividieron los alumnos en grupos de tres, de manera libre y eligiéndose ellos mismos; surgieron nueve grupos existiendo dos con cuatro alumnos ya que el número total es de 29.
En el segundo trimestre, en el mes de enero, a cada grupo se le asignó un contenido específico para preparar. Los contenidos, que darían lugar a una actuación del grupo con un curso de la ESO decidimos que fueran sobre todo para fomentar la seguridad, la protección y prevención, y actuaciones en caso de emergencias, y todo de manera funcional y práctica.
Una vez distribuido el trabajo entre los alumnos del ciclo y supervisados por el profesor, se realizó un calendario de actuaciones eligiendo cada contenido para cada uno de los grupos de tercero y cuarto, en las horas de tutoría de estos.
Se ha trabajado la higiene en el trabajo, incendios, quemaduras, asfixias, caídas, electrocución de baja tensión, intoxicaciones, trabajo ante el ordenador, y prevención de accidentes domésticos.
Cada grupo lo ha preparado dentro de los criterios comunes pero se ha dado autonomía para buscar las actividades que creyesen más convenientes. Así, el de electrocución, realizó una pequeña dramatización, resaltando lo negativo del cuidado de los electrodomésticos, y el de trabajo ante el ordenador, actuó corrigiendo errores y representando con caricaturas las malas posturas.
EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Como en la experiencia anterior se ha conseguido los objetivos propuestos de enseñanza aprendizaje de los alumnos del Ciclo y los alumnos de ESO, de manera creativa y atrayente para ellos.
Así mismo se ha conseguido una integración de los alumnos de ciclo en el Instituto, ya que muchos de ellos es el primer año de escolarización en el Centro, por venir de otros Institutos a cursar el Ciclo de grado medio y como los talleres están fueran del recinto de las aulas, ha sido beneficioso que ellos entren en las clases de los alumnos de ESO, no sólo por conocerlas, sino por la interrelación que han mantenidos con ellos.
De igual manera el profesor del ciclo, ha manifestado la satisfacción en la preparación de la actividad, ya que el interés y la motivación ha sido excelente. Todos los grupos de los alumnos de electricidad, han superado esta materia y han obtenido una calificación positiva, ya que se les anunció su intervención en la calificación global del módulo.
EVALUACIÓN DE LA AUTORA DEL PROYECTO DE ESCUELA PROMOTORA DE SALUD.
En el presente año se han ido realizando actividades en horas de tutoría, en actividades extraescolares y en horas de optativas con todos los alumnos del Centro. Hasta el momento actual, todas las evaluaciones realizadas han sido favorables, hecho que nos anima a trabajar y seguir en esta línea para conseguir la educación de calidad que nos guía.
